Для початку хочу розповісти два приклади, один з підручника, другий з моєї практики.

З підручника, хрестоматійний – про маму, яка всіляко вихолощувала те, що оточує її дитину з раннього дитинства. Вона оберігала доньку від будь-якої, на її погляд, негативної інформації. Навіть прибирала або змінювала ділянки казок, де мало бути, на її думку, страшно або травматично.

Тобто, вовк не їв бабусю, колобок від лисиці теж пішов, курочка не розбивала яєчко (напевно, це я вже так фантазую), а братів Грімм, припускаю, не можна було взагалі згадувати всує.

В результаті, при першому ж зіткненні з реальним соціумом – в школі – дитя заробило купу клінічних невротичних різноманітностей.

У мам цього типу хом'ячок не помер, а заснув (прокинувся злегка іншого забарвлення і коли мама із зоомагазину повернулася, але то таке); бабуся "пішла"; хтось там ще з близьких (не дай Бог) "поїхав у відрядження і шле подарунки"; а що стосується мертвого голуба біля під'їзду – так просто "не треба туди дивитися".

Читайте також: Почему мы вечно всем недовольны – исследование

Другий випадок – хлопчик дев'яти років, якого до мене привели батьки зі скаргами на "некеровану поведінку".

В цілому у дитини картинка була найчистішої ранньої дитячої шизофренії, але в такому віці психіатри ярлики намагаються не ставити і взагалі його спостереження і лікування з боку медиків викликало масу питань до фахівців.

Наприклад, в висновку від дитячого психіатра, в графі "діагноз" було написано: "порушення причинно-наслідкових зв'язків". Ну тут колеги тільки можуть зрозуміти і оцінити...

Далі. Одним із симптомів дитини було незмовкаюче говоріння на наступні теми: "А якщо у зомбі відірвати голову –  він помре? А якщо цю голову потім пришити назад –  він оживе? Коли людину закопують –  його можна полити водою і оживити? А без ока людина може жити ? А без руки? А без тулуба? " –  фантазії на тему смерті могли тривати годинами.

Ми багато малювали, знайомилися з емоціями, складали казки і грали в ігри, де так чи інакше був мотив вмирання.

І через деякий час хлопчик намалював цілком конкретну картинку, причому вона вже не супроводжувалася міркуваннями на тему розчленівки та некромантіі, а малювалася цілком вдумливо, старанно. На малюнку була могила, хмари, гроза, величезна блискавка, а на надгробку акуратно написано "дідусь".

Опитування мами дало таку інформацію: дідусь помер, коли хлопчикові було 5 років. І його взяли з собою на похорон та на кладовище.

У дитини виникла маса питань. На які ніхто з дорослих навіть не спробував відповісти. Можливо, вони переживали своє горе і свої емоції. Можливо, просто не знали, як це правильно зробити. Дідусь помер і все. Відчепись, будь ласка. Але ця сама маса екзистенціальних питань без відповідей підірвала рівень тривожності та напруги хлопчика до вельми пристойних висот, спровокувала фантазійний відіграш теми смерті, викликала багато страхів і –  не стверджую, але допускаю – з'явилася спусковим механізмом схильності до шизосимптоматиці.

Отже, ми бачимо два наочних випадку "як робити не треба".

У першому – надмірне огорожування дитини від реальності з усіма її бідами і негараздами. До слова, саме казки часто грають роль провідника "негативних" переживань (і мотиву смерті) в мирне та безхмарне життя дитини. Вони як би готують малюка до того, що в житті "і так теж буває". Спершу на рівні метафори, вигаданого, в безпечній та контрольованій дорослими атмосфері.

У другому випадку дитину вмокнули з головою в ситуацію втрати і ніяк не заповнили нішу, що утворилася. Те, що раптово вигулькнуло в його картині світу – не мало ніякого пояснення, обгрунтування, а, відповідно, надмірно лякало і напружувало.

Читайте також: Вік щось значить лише в тому разі, коли ви знаєте дату своєї смерті

Я думаю, багато дорослих на питання "що вам найскладніше витримувати?" дадуть відповідь "невизначеність і невідомість".

Для дитячої психіки важливо, щоб будь-які явища були визначені, пояснені і якось вбудовані в їх концепцію світосприйняття. І робити це необхідно, звичайно ж, на мові кожного віку і кожної окремо взятої дитини.

Але одне важливе правило. Робити це треба чесно.

Дитина в тій чи іншій мірі ще знаходиться в емоційному симбіозі з батьками. І вона відчуває – абсолютно, здається, містично, шкірою – обман, нещирість, неприродність, невідповідність слів з мімікою, інтонацією, мікроневербалкою. І в цьому місці – подвійна небезпека.

По-перше, травматична подія залишається травматичною, хоч і замовчується. По-друге – втрачається довіра до єдиної на цей момент опори в житті – до батьків.

Підписуйся на сторінки UAINFO у Facebook, Twitter і Telegram