Цей крик душі іще раз підтверджує думку, яку я багато років, починаючи із кінця 90-х минулого століття, відкрито виловлював і висловлюю: учнівські олімпіади – трухляк, невмируща совкова спадщина, додаткове безглузде навантаження для вчителів і учнів.

Читайте також: Спиваковский: Надо в школах делать всё наоборот

Це – як п’яте колесо до нашого освітянського воза, який і так ледве рухається з великими труднощами та перешкодами. Вони живуть лише тому, що є годівницею для ряду чиновників і методистів. Олімпіади повинні проводити університети для того, щоб серед їхніх учасників знайти свого студента. Але ні школи, ні шкільні вчителі, ні органи управління освітою не повинні мати жодного відношення до них. Ганебно і принизливо за результатами олімпіад оцінювати роботу вчителя чи школи, укладати якісь рейтинги, нагороджувати папірцями-грамотами...

А тепер щодо змісту тих завдань, про якій написано в пості. Я тому не дивуюся. Бо вони, як і завдання ЗНО останніх років укладаються з однією метою – упіймати на незнанні якихось малозначущих фактів, правил, законів, подій...

Читайте також: О честности школьных олимпиад

Бо це набагато простіше й зручніше, аніж готувати завдання на застосування набутих знань та виявлення набутих компетенцій...Для таких завдань потрібні мізки й напружена розумова праця. А наявність таких в укладачів, як правило, великий дефіцит. Жаль, що їхніх прізвищ суспільство та освітянська спільнота не знають. А варто було б...

Підписуйся на сторінки UAINFO у Facebook, Twitter і Telegram