Каждый пятый школьникмладших классов в Вене (Австрия) испытываетсерьезные проблемы с восприятиемписьменных текстов, практически непонимая их смысла. Именно такиенеутешительные итоги показало в прошломгоду первое Венское тестированиешкольников по проверке их навыковчтения.

За год, прошедший с первоготестирования ситуация практически неизменилась. Тестирование текущего, 2012года показало грустный результат: 20,5%детей столицы Австрии имеют проблемыс чтением. В исследовании участвовали31 000 учеников четвертого и восьмогоклассов. Президент городского школьногосовета Сюзанна Брандштайдль былавынуждена сообщить, что улучшения посравнению с прошлым годом, несмотря напринятые меры в связи с таким неожиданнобольшим процессом неграмотности крайненезначительны.

В дальнейшемпредполагается проведение аналогичноготестирование среди учеников третьегои седьмого классов. Причем, как ниудивительно, самые серьезные переменык лучшему оказались зарегистрированысреди учеников, которые традиционноотносятся к группам риска, особенносреди детей из семей иммигрантов.Несмотря на то, что им изначальноприходится преодолевать языковойбарьер, а может быть – именно из-заэтого, дети –иммигранты как раз ипоказывают наилучшие результаты втестировании, оставляя позади своих«благополучных» местныхсоучеников.

Брандштайдль обратилавнимание, на то, что 3 700 школьников,которые показали в прошлом году низкиерезультаты, теперь продемонстрировализначительные улучшения. Но, к сожалению,исследования показывают, что успехидетей уменьшаются по мере взросления.

podosokorskiy