Мій перший учительський досвід був у 16. Завдяки гарній англійській я почала працювати в приватній групі дитячого садка. Я просто розмовляла з дітьми англійською.

Перший і єдиний подарунок за майже 20 років викладацької роботи я отримала тоді ж, в 16. Неспокійна мама однієї активної дитини нишком сунула мені пляшку. Це був лікер ківі хімічно зеленого кольору, популярний в 90-і. Я пам’ятаю цю пляшку досі. Вона відмовилася прийняти її назад, я відмовилася взяти її, тому вона ще якийсь час бовталася в дитсадківській шафці поки хтось не знайшов їй застосування, пише у своєму блозі для сайту "Новое время" викладач Київської школи економіки Анастасія Леухіна.

Я не зовсім розуміла, що вона хотіла сказати цим подарунком. Розплатитися за додаткові зусилля щодо її гіперактивної дитини? Домогтися більшої уваги або особливого ставлення? Що вона хотіла натомість?

Будучи дитиною сама, я відчувала, що ця пляшка створювала додаткові очікування і зобов’язання. Не зовсім ясні і прозорі для всіх сторін угоди.

Читайте також: У школі слід заборонити всі побори на вигадані додаткові потреби

Наступна зустріч з подарунками вчителю відбулася, коли моя 7-річна дитина прийшла зі школи.

23 роки навчання і викладання в американській школі, в американському і канадському університетах, в Могилянці і найкращих бізнес-школах країни пройшли без подарунків, букетів і накритих для вчителів столів. Але повернімося в 2012 рік. Клим у першому класі звичайної чернігівської школи:

«Мамо, сьогодні у вчительки був день народження. Мами Маші, Феді і Соні сьогодні дарували їй квіти і великі подарунки. Чому ти їй нічого не подарувала?».

«Ну, розумієш, зазвичай подарунки на дні народження дарують друзям, а ми не дружимо з Марією Іванівною. Ти просто вчишся у неї. Це не зовсім правильно — дарувати подарунки на день народження чужій людині, від якого ти залежиш».

«Мама, а чому мами Феді, Соні і Маші дарували їй подарунки? Вони що, друзі?» — вигукував з розгубленим виглядом першокласник.

Я не знала, як пояснити дитині, що в кожному випадку дарування важливий контекст і енергія наміру, з яким подарунок вибирається. І що в цьому контексті подарунок вчителю — це купівля. Купівля уваги, доброго ставлення і, цілком можливо, кращої оцінки. Я не знала, як пояснити своїй дитині, що це спосіб захистити, звернути увагу і отримати особливе ставлення до своїх дітей. Що демонстративне вручення подарунків при інших дітях — це суспільний тиск на батьків — нести ще. І що це тиск на вчителя — поводитися інакше і догоджати.

Моя подруга Марта весь рік провела в батьківському комітеті звичайної івано-франківської школи. Вона ділиться, що подарунки вчителю — левова частка роботи для батьків класу. Треба вирішити, що придбати, узгодити суму, вибрати, купити, упакувати і вручити.

В одних випадках голова комітету сам (а) приймає такі рішення, в інших — запитує, що хоче вчитель, по-третє — погоджує з усіма батьками. Це узгодження іноді відбувається так бурхливо, ніби розмова про подарунок — поле бою цінностей і світоглядів. Одні дарують посудомийки. Інші — сертифікати на салон краси. Треті — книги про освіту. Четверті — золоті прикраси.

Батьки класу моєї подруги вирішили віддати завдання з подарунком на відкуп старшокласникам. Діти купили кальян для своєї першої вчительки, адже: «Кальян потрібен всім. Вона собі не купить. Ти, до речі, в курсі, що вона курить? Ми-то знаємо! Так ось, нехай краще кальян курить».

Оплата спеціальних тренінгів та конференцій в подарунок не популярні. Вчителі вважають їх образливим натяком на те, що вони недостатньо гарні, що їх відправляють вчитися.

Учителям в Івано-Франківську прийнято дарувати подарунки чотири рази на рік: на 1 вересня, на день народження, на день вчителя і на день ангела. Щоразу це робота для цілого комітету. За спостереженнями моєї подруги, майже третина із зібраних з батьків за рік неформальних платежів (4000 грн з дитини в класі з 32 дітей) пішла на подарунки класній керівниці.

Подруга, мама другокласниці, ділиться своїми спостереженнями:

«Подарунки вчителю — це давня традиція. Ми робимо їх тому, що всі навколо це роблять. Тому, що наші батьки теж так робили».

Читайте також: Незаконні побори у школах: як з цим боротися батькам?

Розуміння і дотримання традицій суспільства, в якому ти живеш, допомагає виживати. Якщо ти їдеш в Індонезію, тобі ж простіше робити так, як роблять місцеві жителі. Так і з подарунками.

Якщо у когось запитати, що означають ці подарунки, ніхто не зможе дати відповідь. Ніхто не розуміє і не знає, але продовжує скидатися — тому що так роблять всі.

Список всіх батьківських платежів видно всім батькам. Якщо хтось на щось не здасть, це буде відомо і стане темою для розмови і нерозуміння. Тому з касою подарунків ніколи проблем немає — всі здають.

Марта каже, що подарунок вчителю — це знак уваги і любові. Я сумніваюся.

Різні батьки різних дітей можуть по-різному ставиться до вчителя. Далеко не всі можуть розділяти любов і повагу до нього/неї. Але гроші вони здати зобов’язані — це спосіб забезпечення власної безпеки і запобігання буллінгу своєї дитини.

Багатьом простіше здати, ніж ділитися своїми переживаннями, обговорювати складні ситуації або давати зворотний зв’язок учителю. Простіше здати, ніж говорити правду. Простіше здати, ніж вирішувати проблеми.

Інша подруга — учитель вінницької школи Наташа. Питаю у неї, як вона ставиться до актів дарування. «Намагаюся переконати батьків не робити мені ніяких подарунків. І не тому, що мені це неприємно, а тому, що це позбавляє свободи в стосунках і зобов’язує. І Боже збав від колективних подарунків «від класу». Завжди є ті, хто здав гроші знехотя, хтось здав їх «з боєм», хтось здав мовчки, а в душі пошкодував і багато іншого, про що вчитель здогадується і ризикує (взявши подарунок) нарватися потім на негативні відгуки і коментарі. Учитель і так занадто залежний і не захищений, щоб підставлятися в таких дрібницях, як «пташине молоко» і пачечка чаю! Крихітний особистий подарунок — так, може бути, якщо відчуваєш близькість, спорідненість і чесне бажання віддячити. Але ніяк не обдаровувати з метою або з примусу. Справа в довірі. А вона або є, або немає.

Для мене це добровільно-примусове збирання завжди було актом насильства. Я не розуміла, чому так багато енергії і сил дорослих людей має йти в ці покупки, що не мають нічого спільного з освітнім процесом.

І чому ці подарунки повинні були мати матеріальну цінність? Чому замість віршів, пісень, картин і спільного святкування особливих моментів, інших способів прояву поваги і подяки, треба було вибирати між мікрохвильовкою і подарунковим сертифікатом?

Читайте також: Громовий: як "майже чесно" залазити до кишені батьків

У підсумку ми пішли зі школи. Почасти, щоб не відчувати цього примусу, щоб не принижувати себе і не привчати дитину до такої форми покупки вчительського розташування. Зараз Клим вчиться на заочному форматі в державній школі, в якій я жодного разу за 4 роки не здала ні на що. Мені жодного разу не запропонували це зробити. Ні вчитель, ні інші батьки. Це ніяк не впливає на відносини дітей з учителями. На навчальний процес теж, за моїми спостереженнями, не впливає. Відсутність нелегальних товарно-грошових відносин зі школою знімає багато напруження і економить багато часу, і привносить багато поваги один до одного.

І поки я мрію про те, щоб всі інвестиції (батьківські, корпоративні та державні) були спрямовані на якість навчання в школах, а не на покупку розташування в них, Марта продовжує слідувати традиціям, здавати гроші і шукати альтернативну школу — щоб не витрачати свій ресурс на безглузді традиції.

Підписуйся на сторінки UAINFO у Facebook, Twitter і YouTube